人物志丨这位老师超“甜”的!



田恬老师,人如其名,是一位超“甜”的老师,她是南太湖双语初中的社会教研组长、社政老师,她内心丰盈,温柔有趣,她相信教育是一种情怀,鼓励往往能创造出意想不到的效果。


同学们说丨/ 每个人眼中不同的她/


田老师的“同学画像”如此生动丰富,每一个关键词都来自同学们的亲身体验。





她生动趣味、有代入感的课堂让人流连忘返,她是个“好人”,就算只有一个人答错了题,她也一定会再讲一遍。她忧心同学的身体健康,会带着发烧的同学去医院,她经常暖心鼓励同学,能发现每一位同学的闪光点。


超“甜”的田老师,为何这么受同学们的欢迎?请听详细分解!


倾注热情丨/ 鼓励每个人成为小讲师/

田老师鼓励大家都去当“小讲师”,她认为只有当孩子们把知识点自信、大方、清晰、有逻辑地表达出来,并且教会他人,他们才算真正学会。全年级几乎所有同学都当过社政小讲师,她会把同学们录制的每一堂微课记录上传,保留这份生机勃勃的创造力。

 

令她印象深刻的是汤欣冉同学,那节微课录了不下20遍。她说,老师我一定要坚持录好,录好后,她说这个知识点随便怎么考我都不会错。


这个过程,不仅是让同学们掌握好知识点,更是在培养学生的研究能力,表达能力和坚毅的品质,提升他们的学习兴趣。




高效课堂丨/由被动学习变主动学习/

田老师擅长用任务设计、小组讨论的方式调动学生的学习热情,引导学生“输出”脑中已有的内容,学生们通过思维导图,组织结构图等形式清晰呈现思维路径。这种任务驱动下去学习基础知识,学生们的思维从低阶思维向高阶思维迈进,课堂变得高效而有趣。

 


在实践过程中,往往有些同学会说着说着发现自己的思路不够清晰,于是倒回去再翻翻书,或者请求同伴和老师的帮助。


当学生们最终理顺自己的思路,能用简单清晰的语言将自己所学表达出来,还能教会其他的学生,知识对他们而言就已经内化吸收了,孩子们发现学了和讲了真的不一样!



温柔鼓励丨/ 不抛弃、不放弃/

田老师和学生们亦师亦友。学习上严格地要求他们,但私下对孩子们关爱有加,像他们的妈妈,也像他们的朋友。


每个孩子都似一粒花种,花期不同。杨添宇同学这学期从杭州转学到南双,初来乍到的他是社会学科的小白,第一次月考成绩并不理想。田老师鼓励他,“你学习力一点问题没有,好好跟我学,相信自己,也相信我。”为了让他融入班级,感受班级温暖,田老师请全班师生悄悄给他写了生日小卡片,装在一个精致的礼物盒里,提前送给他,嘱咐他生日那天再打开。




这样真诚细腻的惊喜也深深感动了杨同学。“周日回校以后他憨憨地跑到我办公室,给我鞠了一躬,说了声谢谢老师。”半个学期过去了,杨同学的成绩也取得了巨大的进步,这次期中考试和名校联考,进入了A档行列。


用心耕耘,静待花开。



田恬老师善于挖掘每一位孩子的内在潜能,让孩子站在课堂的中央,给孩子创造机会,引导他们在自己的优势领域做出成绩,获得成就感和自信心。


田老师说:“老师应该是课程的设计者,是各种学习工具的提供者、学生思维的撬动者,学习方向的指引者。课堂教学不是严丝合缝的一问一答,而要像足球教练一样,在场外喊话,小组内跟进,适当地推他们一把、教他们一把,再出来,球最终得孩子们自己进。”


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